Notre école offre à l’enfant une précieuse opportunité: une SENSIBILISATION PRÉCOCE AUX LANGUES, c’est à dire écouter, se familiariser et même apprendre une seconde langue dans la quotidienneté des expériences se faisant à la crèche. Les enseignants de LANGUE MATERNELLE deviennent un point de référence quotidien pour les enfants qui acquièrent des connaissances et des compétences linguistiques à travers les expériences, les recherches, les jeux et les relations que chaque jour ils vivent au sein du Service.

Sortir à pieds pour rejoindre les parcs près de nous, le marché du quartier, la bibliothèque, représente un parcours d’éducation en plein air visant à permettre aux enfants d’exprimer les nombreux langages (ludique, moteur, émotif et affectif, social, expressif, créatif) d’exploration de l’environnement, d’expériences concrètes et sensorielles surtout dans un contexte dans lequel les enfants vivent une réalité toujours plus virtuelle et digitalisée.

Dans notre pratique éducative nous reconnaissons la lecture et la narration à voix haute d’une importance fondamentale. Dans chaque section il y a un espace “de lecture” où les enfants peuvent s’y arrêter, feuilleter, sentir et toucher les livres. Ici les enseignants se rassemblent pour lire à voix haute des histoires et narrations et pour construire avec les enfants de nouvelles histoires et de nouveaux ouvrages qui deviennent le patrimoine de connaissance du groupe.

L’ éducateur tout comme la psychomotricienne sont attentifs à saisir les caractères de la motricité des enfants, leur capacité à communiquer et à jouer, leur difficultés et leur victoires, leur capacité à représenter et à faire agir leur propre efficacité. Éduquer le corps à travers le mouvement signifie aider l’enfant à assumer sa propre motricité en sachant la gérer et la moduler aussi en rapport aux émotions et aux tensions: ceci mène à l’acquisition d’une disponibilité corporelle qui se traduit aussi par une amélioration de l’attention.

C’est le lieu physique de l’école où les enfants explorent de nouveaux matériels, où ils expriment des pensées en utilisant de nouveaux langages et le lieu qui offre une qualité différente que celle d’être à l’école, une didactique de laboratoire… Comme disait Loris Malaguzzi: “Lieux où les mains des enfants au lieu de s’ennuyer peuvent avec grande joie converser à nouveau avec l’esprit”.

Du 1 septembre au 31 juillet et du lundi au vendredi de 8:00 ò 12.30/16:00/18:30 elle offre à ses parents un horaire de sortie flexible pendant l’arc de la journée.

L’école assure une implication constante dans la garantie de la sécurité (DL 81/08) et de l’hygiène environnementale et alimentaire (HACCP).

Le personnel est formé et qualifié en ce qui concerne les interventions de premier secours et sur les procédures d’urgences (plan anti-incendie).

Elle est interne et prévoit le même menu adopté par les écoles communales du deuxième Municipe. Il tourne sur 5 semaines et se différencie autant par rapport à la tranche d’âge que par la saison “hivernale” (novembre-mars) et “estivale” (avril-octobre). Une attention particulière est donnée aux intolérances, aux allergies et aux aliments qui respectent les croyances religieuses; l’école fournie aussi la collation du matin et le goûter de l’après-midi.

À partir du mois de juin les Centres aérés sont organisés

• pour les enfants de 3 à 5 ans
• cantine avec cuisine interne
• activité de laboratoire, ludiques et en mouvement en plein air.

Pour la fermeture estivale des crèches publiques le Centre Éducatif offre un service de soutien aux familles en accueillant les enfants de 0 à 36 mois.